Cele trei I ale unei educații de stat polițienești: îndoctrinare, intimidare și intoleranță

Postul de activist

John W. Whitehead și Nisha Whitehead

„În fiecare zi, în comunitățile din Statele Unite, copiii și adolescenții își petrec cea mai mare parte a orelor de veghe în școli care au ajuns din ce în ce mai mult la seamănă cu locurile de detenție mai mult decât locuri de învățare.” — Jurnalista de investigație Annette Fuentes

Asta înseamnă să te întorci la școală în America astăzi.

În loc să facă școlile mai sigure, oficialii guvernamentali le fac mai autoritare.

În loc să crească o generație de cetățeni cu minte civică cu abilități de gândire critică, oficialii guvernamentali produc drone conforme care știu puțin sau nimic despre istoria sau libertățile lor.

Și în loc să li se învețe cei trei R-uri ai educației (citit, scris și aritmetică), tinerii sunt antrenați în cei trei I-uri ale vieții în statul polițienesc american: îndoctrinare, intimidare și intoleranță.

Din momentul în care intră un copil una dintre cele 98.000 de școli publice ale națiunii până în momentul în care absolvă, aceștia vor fi expuși la o dietă constantă de:

• politici draconice de toleranță zero care criminalizează comportamentul copilăresc,
• depășirea statutelor anti-bullying care criminalizează vorbirea,
• ofițeri de resurse școlare (poliție) însărcinați cu disciplinarea și/sau arestarea așa-zișilor elevi „dezordonați”,
• testare standardizată care pune accent pe răspunsurile memorate despre gândirea critică,
• mentalități corecte din punct de vedere politic care îi învață pe tineri să se cenzureze pe ei înșiși și pe cei din jurul lor,
• și sisteme biometrice și de supraveghere extinse care, împreună cu restul, îi adaptează pe tineri la o lume în care nu au libertate de gândire, de vorbire sau de mișcare.

Încadrate în campania guvernamentală bazată pe profit pentru a menține națiunea „protejată” de droguri, boli și arme, școlile s-au transformat în cvasi închisori, dotate cu camere de supraveghere, detectoare de metale, patrule ale poliției, politici de toleranță zero, blocări. , câini adulmecatori de droguri, percheziții de striptease și exerciții de împușcător activ.

Tinerii din America sunt acum primii la rând pentru a fi percheziționați, supravegheați, spionați, amenințați, legați, încuiați, tratați ca niște infractori pentru comportament non-criminal, împușcați și, în unele cazuri, împușcați.

Elevii nu sunt pedepsiți doar pentru abateri minore, cum ar fi jocul de polițiști și tâlhari pe terenul de joacă, aducerea de LEGO-uri la școală sau lupta cu mâncarea, dar pedepsele au devenit mult mai severe, trecând de la detenție și vizite la biroul directorului la bilete de contravenție. , tribunal pentru minori, cătușe, tasere și chiar pedepse cu închisoarea.

Elevii au fost suspendați în temeiul politicilor școlare de toleranță zero pentru aducerea la școală a unor substanțe „asemănătoare” precum oregano, mente pentru respirațiecontraceptie pastile și zahăr pudră.

Arme asemănătoare (pistoale de jucărie – chiar și cele de dimensiunea Lego, imagini desenate manual cu arme, creioanele se învârteau într-o manieră „amenințătoare”, arcurile și săgețile imaginare, degetele poziționate ca niște arme) pot, de asemenea, să arunce un elev în apă fierbinte, în unele cazuri, făcându-l expulzat de la școală sau acuzat de o infracțiune.

Nici măcar faptele bune nu rămân nepedepsite.

Un tânăr de 13 ani a fost arestat pentru expunerea școlii la „răspundere” de către împărțindu-și prânzul cu un prieten flămând. Un elev de clasa a treia a fost suspendată pentru bărbierirea capului în semn de simpatie pentru o prietenă care își pierduse părul din cauza chimioterapiei. Și apoi a fost seniorul de liceu care era suspendat pentru că a spus „să te binecuvânteze” după ce un coleg de clasă a strănutat.

A avea poliție în școli nu face decât să mărească pericolul.

Datorită unei combinații de hype-ul media, complacerea politică și stimulentele financiare, utilizarea ofițerilor de poliție înarmați (alias ofițeri de resurse școlare) pentru a patrula pe holurile școlii a crescut dramatic în anii de la împușcarea școlii din Columbine.

Într-adevăr, cel prezența în creștere a poliției în școlile națiunii are ca rezultat o mai mare „implicare a poliției în probleme de rutină disciplinarepe care directorii și părinții obișnuiau să se adreseze fără implicarea ofițerilor de aplicare a legii.”

Finanțați de Departamentul de Justiție al SUA, acești ofițeri de resurse școlare au devenit de facto gardieni în școlile primare, gimnaziale și liceale, împărțind propria lor marcă de justiție așa-numiților „criminali” din mijlocul lor, cu ajutorul tasere, spray cu piper, bastoane și forță brută.

În absența unor linii directoare adecvate școlii, poliția „intervine din ce în ce mai mult pentru a se ocupa de încălcarea minoră a regulilor: pantaloni lăsați, comentarii lipsite de respect, breșe fizice scurte. Ceea ce anterior ar fi putut duce la o detenție sau o vizită la biroul directorului a fost înlocuit cu durere chinuitoare și orbire temporară, adesea urmate de o călătorie la tribunal.”

Nici măcar copiii mai mici, de vârstă școlară elementară, nu sunt scutiți de aceste tactici de „întărire”.

În orice zi dată când școala este în sesiune, copiii care „acţionează” la clasă sunt ţintuiţi cu faţa în jos pe podea, încuiaţi în dulapuri întunecate, legaţi cu curele, snururi elastice şi bandă adezivă, încătuşaţi, încătuşaţi la picioare, ţinuţi cu taser sau imobilizaţi în alt mod, imobilizaţi sau plasaţi în izolare. pentru a-i aduce sub „control”.

În aproape toate cazurile, aceste metode incontestabil dure sunt folosite pentru a pedepsi copiii – unii de la 4 și 5 ani – pentru că pur și simplu nu au urmat instrucțiunile sau au făcut crize de furie.

Foarte rar copiii prezintă vreun pericol credibil pentru ei înșiși sau pentru alții.

incredibil, toate aceste tactici sunt legalecel puțin atunci când este angajat de oficiali școli sau ofițeri de resurse școlare în școlile publice ale națiunii.

Asta se întâmplă atunci când introduci poliția și tacticile poliției în școli.

În mod paradoxal, în momentul în care adaugi blocajele și exercițiile de trăgători active, în loc să facă școlile mai sigure, oficialii școlii au reușit să creeze un mediu în care copiii sunt atât de traumatizați că suferă de tulburare de stres post-traumatic, coșmaruri, anxietate, neîncredere față de adulți în autoritate, precum și sentimente de furie, depresie, umilință, disperare și amăgire.

De exemplu, o școală medie în statul Washington a continuat izolare după ce un elev a adus un pistol de jucărie la clasă. Un liceu din Boston a intrat blocare timp de patru ore după ce un glonț a fost descoperit într-o sală de clasă. O școală elementară din Carolina de Nord a fost închisă și a chemat poliția după a Un elev de clasa a cincea a raportat că a văzut un bărbat necunoscut în școală (s-a dovedit a fi părinte).

Ofițerii de poliție dintr-o școală gimnazială din Florida au efectuat un exercițiu de împușcător activ în efortul de a educa elevii despre cum să reacționeze în cazul unei crize reale de împușcături. Doi înarmați ofițerii, armele încărcate și trase, au izbucnit în sălile de clasă, terorizând elevii și plasarea școlii în modul de blocare.

Aceste tactici de stat ale poliției nu au făcut școlile mai sigure.

Resimțirea a fost ceea ce te-ai aștepta, cu tinerii națiunii tratați ca niște criminali înrăiți: încătușați, arestați, tăiați cu taser, abordați și predat lecția dureroasă că Constituția (în special cel de-al patrulea amendament) nu înseamnă mare lucru în poliția americană. stat.

Deci, care este răspunsul, nu numai pentru cei de aici și acum – copiii care cresc în aceste cvasi închisori – ci și pentru viitorul acestei țări?

Cum convingi un copil care a fost în mod obișnuit încătușat, încătușat, legat, încuiat și imobilizat de oficialii guvernamentali – toate înainte de a ajunge la vârsta adultă – că are vreun drept, cu atât mai puțin dreptul de a contesta faptele rele , să reziste opresiunii și să se apere împotriva nedreptății?

Mai presus de toate, cum îl convingi pe un compatriote american că guvernul lucrează pentru el când, în cea mai mare parte a vieții sale tinere, el a fost încarcerat într-o instituție care îi învață pe tineri să fie cetățeni ascultători și conformanți, care nu răspund? nu puneți la îndoială și nu contestați autoritatea?

După cum am văzut în cazul altor probleme, orice reformă semnificativă va trebui să înceapă la nivel local și să se scurgă în sus.

Pentru început, părinții trebuie să fie vocali, vizibili și organizați și să solicite oficialilor școlii: 1) să adopte o politică de întărire pozitivă în abordarea problemelor de comportament; 2) să minimizeze prezența în școli a ofițerilor de poliție și să înceteze implicarea acestora în disciplina elevilor; și 3) insistă ca toate problemele de comportament să fie abordate în primul rând cu părinții copilului, înainte de a încerca orice alte tactici disciplinare.

După cum am clarificat în cartea mea Battlefield America: Războiul asupra poporului americaniar în omologul său fictiv Jurnalele Erik Blairdacă vrem să creștem o generație de luptători pentru libertate care să opereze efectiv cu dreptate, corectitudine, responsabilitate și egalitate unii față de alții și de guvernul lor, trebuie să începem prin a conduce școlile ca niște forumuri pentru libertate.

Articol original: https://www.activistpost.com/2022/08/the-three-is-of-a-police-state-education-indoctrination-intimidation-intolerance.html